FOLLOW US

Με σκληρές ανακοινώσεις, οι επιστημονικές ενώσεις των μαθηματικών και των καθηγητών φυσικών επιστημών βάλλουν κατά του υπουργείου Παιδείας και της απόφασής του να μη συμπεριληφθούν τα μαθήματά «τους» στα εξεταζόμενα στις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ και Β΄ Λυκείου, όπως ορίζει το σχετικό υπό διαβούλευση Προεδρικό Διάταγμα. Έχει προηγηθεί η μείωση των εξεταζόμενων μαθημάτων στο Γυμνάσιο. «Το υπουργείο Παιδείας κλείνει το μάτι στα παιδιά και στους γονείς ότι θα έχουν πλέον ένα πιο χαλαρό σχολείο. Αυτό θα έχει καταστροφικές συνέπειες» ανέφερε,όπως υποστηρίζει ο γενικός γραμματέας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας (ΕΜΕ) κ. Ιωάννης Τυρλής. Με τις ανακοινώσεις τους, ωστόσο, οι επιστημονικές ενώσεις παραδέχονται εμμέσως πλην σαφώς την αποτυχία του σχολείου, καθώς οι μαθητές μελετούν μόνο τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν τον Ιούνιο. Και αυτό δεν χρήζει περαιτέρω έρευνας, αν πράγματι είναι έτσι ,γιατί όσοι έχουν παιδιά στο σχολείο γνωρίζουν πολύ καλά την απαξίωση που υπάρχει, που μάλιστα είναι και αντικείμενο συνεχών εντάσσεων μεταξύ γονέων και παιδιών.

«Αγεωμέτρητος μηδείς εισίτω»

Ειδικότερα, για τα Μαθηματικά, στις προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ Λυκείου τον Ιούνιο δεν αλλάζει κάτι. Ωστόσο στη Β΄ Λυκείου στο τέλος της σχολικής χρονιάς κανείς μαθητής δεν θα εξετάζεται στη Γεωμετρία Γενικής Παιδείας, ενώ στην Αλγεβρα Γ.Π. θα εξετάζονται μόνο οι μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης και στα Μαθηματικά προσανατολισμού οι μαθητές της θετικής κατεύθυνσης. «Με μια ανιστόρητη απόφαση, το υπουργείο Παιδείας προγραμματίζει την αλλοίωση του επιστημονικού περιεχομένου της μαθηματικής εκπαίδευσης. Λησμονώντας το «Αγεωμέτρητος μηδείς εισίτω» της Ακαδημίας του Πλάτωνα και αγνοώντας τόσο τη σύνθετη εξέλιξη της μαθηματικής επιστήμης όσο και τις σύγχρονες προσεγγίσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης, προχωρούν σε μια καινοφανή κατάτμηση και αποπλαισίωση των σχολικών μαθηματικών από την επιστημολογική τους αναφορά», αναφέρει η ΕΜΕ, και προσθέτει: «Ο περιορισμός της εκπαιδευτικής βαρύτητας και η κατάργηση της συνοχής στην εξέταση των Μαθηματικών στη Β΄ Λυκείου, α) ισοδυναμούν με ουσιαστική ακύρωση του ενδιαφέροντος και της διδασκαλίας αυτών των μαθημάτων, β) συντελούν στην υποβάθμιση του Λυκείου και στην αναζήτηση ελιτίστικων επιλογών στην εκπαιδευτική αγορά, γ) συντελούν στην υποβάθμιση της μαθηματικής εκπαίδευσης... Κόβουν και ράβουν την εξεταστέα ύλη, αδιαφορώντας για τη συνοχή της διδακτέας ύλης. Αυθαιρετούν».

Πρωτοφανής οπισθοδρόμηση

Στο ίδιο πλαίσιο, οι ενώσεις Φυσικών, Χημικών, Βιοεπιστημόνων και Γεωλόγων διαμαρτύρονται για τις αλλαγές στις εξετάσεις των μαθημάτων τους. Στις προαγωγικές της Α΄ Λυκείου θα εξετάζονται μόνο η Φυσική, Χημεία και όχι η Βιολογία, ενώ στη Β΄ Λυκείου είναι η σειρά της... Βιολογίας να εισέλθει στα εξεταζόμενα μαθήματα. Χαρακτηριστικά, τονίζουν: «Προφανώς, εμπνευστές της πρότασης από την ηγεσία του ΙΕΠ, μετά τις “επιτυχείς” προτάσεις τους, που μετέτρεψαν το Γυμνάσιο σε μια άχρηστη εκπαιδευτική βαθμίδα και ένα τρίχρονο parking παιδιών, έβαλαν στο στόχαστρο το Λύκειο, του οποίου τη διάλυση με περισσή ενάργεια απεργάζονται. Είναι φανερό ότι καταβάλλεται κάθε δυνατή προσπάθεια, ώστε η μέση εκπαίδευση να παράγει εξειδικευμένους εργάτες με πτυχία δήθεν επαγγελματικής επάρκειας μόνο. Η οπισθοδρόμηση είναι πρωτοφανής. Η χώρα βρίσκεται εδώ και σχεδόν μία δεκαετία σε μια άνευ προηγουμένου οικονομική κρίση, από όπου μπορεί να διαφύγει μόνο αν επενδύσει στη γνώση και στην καινοτομία. Όσοι συμφωνήσουν στη διάλυση του Λυκείου θα είναι υπόλογοι στις επόμενες γενιές, γιατί θέτουν σε κίνδυνο το μέλλον της Ελλάδας.

Κατηγορία Παιδεία
Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2018 13:07

Ποιο παιδί δεν δικαιούται δάσκαλο;

Αλλαγές επί αλλαγών στην εκπαίδευση, κάθε υπουργός Παιδείας και νέα νομοθετήματα, το πιο απλό όμως, να έχει πρόσβαση κάθε παιδί στην εκπαίδευση από την έναρξη της σχολικής χρονιάς μοιάζει με άθλο απέναντι στις πιστώσεις και την εκάστοτε γραφειοκρατία. Η υποχρεωτική ένταξη των παιδιών άνω των τεσσάρων χρόνων στην υποχρεωτική εκπαίδευση τέθηκε σε εφαρμογή από τις αρχές Σεπτεμβρίου, χωρίς, όμως φαίνεται να μπορεί καθολικά να λειτουργήσει το μέτρο. Το να μεγαλώνεις ένα παιδί, αν και το κάνουν οι περισσότερες οικογένειες είναι από τα πιο ευτυχή μεν, αλλά και από τα πιο δύσκολα πράγματα στη ζωή ενός ανθρώπου, πολύ περισσότερο όταν η πολιτεία δεν βοηθά. Πολύ περισσότερο όταν η πολιτεία δεν ανταποκρίνεται στα παιδιά με αναπηρίες, ώστε να έχουν ισότιμη πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση.

Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, νηπιαγωγείο στη Μυτιλήνη παρουσίαζε πρόβλημα με τις αίθουσες, με αποτέλεσμα να ζητηθεί για κάποιο χρονικό διάστημα κάποια νήπια να πηγαίνουν εκ περιτροπής. Το πρόβλημα φαίνεται ότι λύθηκε ως ένα βαθμό. Μένει βέβαια το αυτονόητο, όταν υπάρχουν δύο τάξεις και συνολικά 56 παιδιά να υπάρχει ο κατάλληλος διαχωρισμός. Μετά την τοποθέτηση λοιπόν των λυόμενων, των επισκευών στις τουαλέτες και άλλων ζητημάτων που ανέλαβε ο Δήμος να επιλύσει μένει να διαχωριστούν οι αίθουσες.

Ας πάμε στο προκείμενο όμως. Είναι δυνατόν το 2018 παιδί με πρόβλημα ακοής να μην έχει παράλληλη στήριξη γιατί οι πιστώσεις δεν ήταν αρκετές και το υπουργείο Παιδείας δεν έστειλε ακόμα τους εκπαιδευτικούς που απαιτούνται; Ναι είναι. Γιατί και το 2017 στον Παλαιόκηπο δεν λειτούργησε παράλληλη στήριξη. Απεγνωσμένοι οι γονείς γιατί είδαν το παιδί τους με πρόβλημα ακοής να μπαίνει… τιμωρία (!) γιατί δεν μπορούσε να παρακολουθήσει το μάθημα, σε μια αίθουσα που γίνονταν χαμός και δεν υπήρχε εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής, καταγγέλλουν αδιαφορία. «Τι εικόνα μπορεί να εισπράττει το παιδί που καταβάλλει υπεράνθρωπες προσπάθειες, έμαθε να μιλάει μέχρι πριν από λίγους μήνες και τιμωρείται;» αναρωτιέται η μητέρα.

«Έχει δίκιο η μητέρα»

Επικοινωνήσαμε με την προϊσταμένη της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου, Καίτη Στρατάκη για το πρόβλημα. Σύμφωνα με τη συνεδρίαση που έγινε, όπου ήταν κι εκείνη παρούσα, αλλά και εκπρόσωπος του ΚΕΔΔΥ, «ζητήθηκαν από το υπουργείο Παιδείας τρεις πιστώσεις για την παράλληλη στήριξη». Ας σημειωθεί ότι τώρα τοποθετήθηκε σχολική σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και δεν είχε παρακολουθήσει το θέμα. Για τα νηπιαγωγεία, διαπιστώθηκαν ανάγκες σε δύο παιδιά στο Μεσότοπο και έναν στον Παλαιόκηπο (όπου δεν πήγε εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής πέρσι). «Σύμφωνα με τις πιστώσεις η εκπαιδευτικός πήγε στο Μεσότοπο. Θα ζητήσω ξανά πιστώσεις για Τμήμα Ένταξης, το υπουργείο Παιδείας δεν έχει ζητήσει ακόμα τα κενά και αναμένεται αρχές Νοεμβρίου να έρθουν νέοι εκπαιδευτικοί για το Τμήμα Ένταξης και τέλη Οκτωβρίου για Παράλληλη στήριξη».

 

Στο «Χαμόγελο του Παιδιού», το Νηπιαγωγείο Βαρειάς;

Συγκέντρωση γονέων και κηδεμόνων του νηπιαγωγείου Βαρειάς έγινε τη Δευτέρα το απόγευμα, παρουσία και της διευθύντριας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Καίτης Στρατάκη. Όπως είχαμε δημοσιεύσει πολύ νωρίτερα από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ο σημερινός χώρος στέγασης του Νηπιαγωγείου Βαρειάς παρουσίαζε πρόβλημα στατικής ανεπάρκειας. Πλέον φαίνεται ότι και ο Εισαγγελέας επεσήμανε την αναγκαιότητα αλλαγής του χώρου. Αυτό που συζητείται έντονα και από χτες έμενε η κ. Στρατάκη να θέσει σε εκπροσώπους του «Χαμόγελου του Παιδιού» είναι μέχρι να βρεθεί νέο κτήριο, προσωρινά να στεγαστεί το σχολείο στον χώρο που ανακαινίστηκε να λειτουργήσει ως ξενώνας για τα παιδιά, αλλά δεν λειτούργησε ακόμα.

Θυμίζουμε ότι στις 9 Μαρτίου 2018 εγκαινιάστηκε το «Σπίτι της Θείας Νέλλης» (σ.σ. Μπίνου) στο Καγιάνι, που μπορεί να φιλοξενήσει 25 παιδιά. «Ο χώρος είναι αξιοπρεπέστατος για τα παιδιά, αγοράστηκαν έπιπλα, φτιάξαμε το τζάκι, υπάρχουν δωμάτια για τα βρέφη, μπάνια, και πολλοί χώροι που αξιοποιήθηκαν για να χωρέσουν περισσότερα παιδιά» είχε πει ο κ. Γιαννόπουλος, στο «Ε» κατά την τελετή εγκαινίων. Ωστόσο, όπως φαίνεται μέχρι σήμερα δεν βρέθηκαν οι απαιτούμενοι πόροι για να λειτουργήσει κανονικά ως ξενώνας.

Κατηγορία Κοινωνία

Αμέτρητες δυσκολίες στο νησί για τους άνεργους Χημικούς που εργάζονται εδώ και χρόνια ως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Λέσβου μετρά το Περιφερειακό Τμήμα Βορείου Αιγαίου της Ένωσης Ελλήνων Χημικών. Μέλη της Ένωσης καταγγέλλουν ένα «σύστημα πελατειακό και καθόλου αντικειμενικά κριτήρια επιλογής για την τοποθέτηση» τους ως ωρομισθίων στα σχολεία του νησιού. Ένα από τα μέλη αυτής της Ένωσης, (που μίλησε ανώνυμα στο «Ε») γεννήθηκε στη Μυτιλήνη, σπούδασε Χημεία σε ελληνικό πανεπιστήμιο και εργάζεται εδώ και 19 χρόνια στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως ωρομίσθια και αναπληρώτρια καθηγήτρια Χημείας και βλέπει διορισμούς με φόντο πελατειακές σχέσεις.

Διαχρονικά, τα κενά σε εκπαιδευτικούς στα σχολεία της ελληνικής επικράτειας καλύπτονταν με την πρόσληψη ενός μεγάλου αριθμού αναπληρωτών καθηγητών. Το φαινόμενο αυτό εντάθηκε στα μνημονιακά χρόνια εξαιτίας του γεγονότος ότι οι τελευταίες προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών έγιναν το 2008. Για να καταλάβει κανείς την ένταση του φαινομένου, μόνο στον 1ο κύκλο προσλήψεων που έγινε την 5η Σεπτεμβρίου φέτος, το Υπουργείο προσέλαβε πλέον των 19.000 αναπληρωτών. Τα ερωτήματα που τίθενται σχετικά με την ακολουθούμενη πρακτική λειτουργίας των σχολείων είναι πολλά κι έχουν να κάνουν τόσο με το πραγματικό οικονομικό όφελος λειτουργίας τους (αν συνυπολογιστεί το επίδομα ανεργίας που εισπράττουν οι απολυμένοι τους θερινούς μήνες εκπαιδευτικοί) καθώς και κυρίως με την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Στενά συνδεδεμένο με την ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου είναι και το ζήτημα της επιλογής των ειδικοτήτων των αναπληρωτών καθηγητών. Στις Φυσικές Επιστήμες, επιστήμονες από τέσσερις ειδικότητες (Βιολόγοι, Γεωλόγοι, Φυσικοί και Χημικοί) καλούνται να διδάξουν τα αντίστοιχα μαθήματα. Και εδώ είναι που υπεισέρχεται το ακανθώδες ζήτημα της επιλογής ανάμεσα στις ειδικότητες. Αφελώς σκεπτόμενος κάποιος, θα υπέθετε ότι ο αριθμός των καθηγητών που διδάσκουν στα σχολεία από κάθε ειδικότητα θα ήταν προσεγγιστικά ανάλογος με τις ώρες που το κάθε μάθημα διδάσκεται στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Το ζήτημα, βέβαια, είναι πιο περίπλοκο κι εξαρτάται κι από άλλες παραμέτρους ανά σχολείο αλλά πόσο αυτές οι εξαιρέσεις μπορούν να αποκλίνουν από τον απλό γενικό κανόνα;

Μια παλιά ιστορία…

«Η ειδικότητα του Χημικού φαίνεται πως έχει περάσει τα πάνδεινα στο νησί της Λέσβου» εξηγεί το μέλος της Ένωσης. «Για χρόνια είχαν ξεχάσει την ύπαρξή της. Το 2010 και ενώ το 5ο Λύκειο είχε ζητήσει Χημικό για 18 ώρες Χημείας προτίμησαν να διορίσουν Φυσικό ως αναπληρωτή». Έτσι βρέθηκε η ίδια… αναπληρώτρια στη Χίο με ένα δίχρονο παιδί. «Οι υπεύθυνοι της Δευτεροβάθμιας τότε μου δήλωσαν ότι επρόκειτο για λάθος και το οποίο θα διόρθωναν την επόμενη χρονιά» επισημαίνει. «Ωστόσο, τον επόμενο Σεπτέμβρη προσλάβανε στο νησί της Λέσβου με υπεράριθμους Φυσικούς και έλλειψη στις άλλες ειδικότητες: 14 Φυσικούς 0 Χημικούς, 1 Βιολόγο και 1 Γεωλόγο. Με προσφυγή στην εισαγγελία μπόρεσα να πάρω από την τότε Διεύθυνση της Δευτεροβάθμιας στοιχεία που αποδείκνυαν με ποσοστά ότι οι Φυσικοί τα διδάσκουν όλα και κανείς δεν διδάσκει Φυσική».

Σημειώνεται ότι οι μόνιμοι Φυσικοί στη Λέσβο είναι 50 ενώ οι μόνιμοι Χημικοί 15 (σε αναλογία: 6 Φυσικοί προς 1,8 Χημικούς)! Και το Υπουργείο προσέλαβε 5 Φυσικούς, 4 Βιολόγους και… μηδέν Χημικούς. Την ιδιαίτερη λογική του Υπουργείου στις προσλήψεις δεν τη συμμερίζεται δε ούτε η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου -το κατά το νόμο γνωμοδοτικό όργανο για τις προσλήψεις αναπληρωτών που λειτουργεί ουσιαστικά ως ενδιάμεσος ανάμεσα στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και του Υπουργείου- που στην πρότασή της ζητούσε 5 Φυσικούς, 4 Βιολόγους και 3 Χημικούς.

«Μπορεί να κοπεί;»

Ένα από τα τηλέφωνα που χτύπησαν στο Υπουργείο, στο γραφείο του υπεύθυνου για τις προσλήψεις, ήταν κατατοπιστικό: «Μας είπαν ότι η Χημεία είναι μικρή ειδικότητα και το υπουργείο μπορεί να την κόψει» ανέφερε η Χημικός. «Ο ίδιος υπάλληλος σε δεύτερη επικοινωνία που είχαμε, έπειτα από ένσταση της Ένωσής μας, μας πληροφόρησε (τηλεφωνικά, εκκρεμεί η γραπτή του απάντηση) ότι τα κενά των Χημικών καλύφθηκαν από μετακίνηση μόνιμων Χημικών από άλλο ΠΥΣΔΕ». Για τη χημικό, το παραπάνω επιχείρημα δεν ευσταθεί αφού 1ον καμία μετακίνηση Χημικού δεν έγινε προς κάλυψη των κενών από το ίδιο ή από διαφορετικό ΠΥΣΔΕ στην Α΄ Λέσβου και 2ον, οι μετακινήσεις-τοποθετήσεις των μονίμων εκπαιδευτικών έχουν ολοκληρωθεί πριν το τέλος Αυγούστου και οι δηλώσεις των Περιφερειών για την κάλυψη των κενών με προσλήψεις αναπληρωτών έγινε στις 3 Σεπτεμβρίου.

Το παράρτημα της Ένωσης Χημικών ζητά να αποκατασταθεί άμεσα η παράληψη στον πίνακα διορισμών γενικής αγωγής και να καλυφθούν τα κενά των Χημικών που δηλώθηκαν από την ΔιΔε Λέσβου.

Επίσης να αποκατασταθεί η «άνιση» μεταχείριση μεταξύ των διαφορετικών ειδικοτήτων του κλάδου ΠΕ04 και να δοθούν τα κενά της γενικής αγωγής με ποσόστωση τριών (3) ΠΕ04.01 προς δύο (2) ΠΕ04.02, ώστε οι προσλήψεις να αντιστοιχούν στα αρχικά λειτουργικά κενά των σχολείων.

Όσον αφορά την ειδική αγωγή, ζητούν να γίνει ισοκατανομή των κενών του ΠΕ04 - ειδικής.

Κατηγορία Παιδεία
Τετάρτη, 17 Ιανουαρίου 2018 17:50

Αρχές Ιουνίου οι πανελλαδικές

Τη δεύτερη εβδομάδα του Ιουνίου, μεταξύ 4 και 8 του μήνα, θα αρχίσουν φέτος οι πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή στα ανώτατα ιδρύματα της χώρας, σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας.  Όπως αναφέρουν οι πληροφορίες που δημοσιεύει η εφημερίδα «Νέα», το υπουργείο Παιδείας θα επαναλάβει και φέτος την περσινή του απόφαση, με την οποία και «έσπρωξε» για πρώτη φορά την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων μέσα στον πρώτο μήνα του καλοκαιριού. Τις προηγούμενες χρονιές ως το 2017, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις άρχιζαν το τελευταίο δεκαήμερο του Μαΐου.

Το υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει ακόμη να αφήσει μία εβδομάδα από την ολοκλήρωση των απολυτηρίων εξετάσεων στη Γ' τάξη του Λυκείου (που θα γίνουν στις αρχές του τελευταίου δεκαημέρου του Μαΐου), μέχρι την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων τον Ιούνιο, ώστε οι υποψήφιοι να κάνουν τις τελικές επαναλήψεις στα μαθήματά τους.

 

Ο αριθμός των εισακτέων

Το ερώτημα που τίθεται και απασχολεί σήμερα την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αφορά τον αριθμό των εισακτέων, που φέτος αναμένεται να επηρεαστεί από δύο δεδομένα: τη δημιουργία του νέου Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής (από τη συνένωση  των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά) και τη νέα διάταξη για τις μετεγγραφές φοιτητών που αναμένεται να «φορτώσει» τα τμήματα των κεντρικών πανεπιστημίων το δεύτερο εξάμηνο της επόμενης χρονιάς, κάτι που πρέπει να προβλεφθεί εκ των προτέρων.

Να υπενθυμίσουμε ότι πέρυσι το υπουργείο Παιδείας άλλαξε τον αριθμό των εισακτέων έναν μήνα αφού τον ανακοίνωσε, καθώς δέχτηκε σκληρή κριτική για τη μεγάλη μείωση των εισακτέων στις Ιατρικές Σχολές. Τελικά πέρυσι εισήχθησαν στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ 70.726 υποψήφιοι, ενώ η αρχική απόφαση που είχε ανακοινωθεί έκανε λόγο για 69.500.

Φέτος όμως, το υπουργείο Παιδείας πενταπλασίασε τον αριθμό των εισακτέων από τα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ) στα πανεπιστήμια της χώρας. Η κίνηση αυτή έγινε για να αντιμετωπίσει τη «μεταφορά» των υποψήφιων φοιτητών στο νέο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (που προκύπτει από τη συνένωση των δυο ΤΕΙ).

 

Η σχετική διάταξη που θα ψηφιστεί με το νομοσχέδιο για τη σύσταση του νέου ιδρύματος αναφέρει ότι από 1% που ίσχυε πέρυσι για τους υποψηφίους από τα ΕΠΑΛ προς τα ΑΕΙ, φέτος θα συμπεριληφθεί ένα 5% σε αυτήν την κατηγορία, επί του συνολικού αριθμού των θέσεων εισακτέων που θα δοθούν την επόμενη χρονιά στα πανεπιστήμια.

Οι αλλαγές στις Πανελλαδικές

Οι απολυτήριες εξετάσεις για τη Γ' Λυκείου θα γίνουν μόνο σε τέσσερα μαθήματα: Γλώσσα και Λογοτεχνία μαζί, Ιστορία, Μαθηματικά και Βιολογία. Η περικοπή αυτή των απολυτηρίων εξετάσεων προδιαγράφει και το νέο μοντέλο των εξετάσεων για ένα ενισχυμένο Απολυτήριο που θα συνδεθεί με το νέο εξεταστικό σύστημα. Τις σχετικές ανακοινώσεις πρέπει να περιμένουμε τελικά στις αρχές Φεβρουαρίου.

Στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του Ιουνίου καταργείται το πεδίο των επιστημών της Εκπαίδευσης (4ο Επιστημονικό πεδίο) και τα επιστημονικά πεδία από πέντε γίνονται τέσσερα. Τα 1ο Επιστημονικό Πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες, 2ο Επιστημονικό Πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες, 3ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής, 4ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορική. Τα παιδαγωγικά τμήματα είναι πλέον προσβάσιμα σε όλους τους υποψηφίους και από τα - εναπομείναντα πλέον - τέσσερα επιστημονικά πεδία.

Οι μαθητές της τελευταίας τάξης και οι απόφοιτοι - υποψήφιοι που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις έτους 2018, οι οποίοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε ένα μόνο επιστημονικό πεδίο, εξετάζονται σε τέσσερα μαθήματα, ενώ όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι σε δύο επιστημονικά πεδία εξετάζονται και σε ένα πέμπτο μάθημα, το οποίο μπορεί να είναι Γενικής Παιδείας ή Ομάδας Προσανατολισμού.

 

 

Κατηγορία Παιδεία
FOLLOW US
Copyright © 2017 EmprosNet.gr
Εμπρος Ημερήσια Εφημερίδα Νομού Λέσβου - Καρά Τεπέ - Mυτιλήνη - 81100
Απαγορεύεται η αναπαραγωγή με οποιονδήποτε τρόπο.
Top